Anstrengungen zur Förderung der naturwissenschaftlichen Bildung setzen gesicherte und repräsentative Erkenntnisse über den jeweils erreichten Stand an Kompetenz oder Interesse voraus. Bezugspunkte für die Analyse können zum Beispiel Bildungskonzepte und curriculare Anforderungen oder Befunde aus anderen Ländern im Rahmen von Vergleichsstudien sein. Bei der Untersuchung von Ergebnissen des naturwissenschaftlichen Unterrichts ist es zweckmäßig, strukturelle Bedingungen für Bildungsprozesse mitzuerheben bzw. zu kontrollieren. Der Schwerpunkt im Arbeitsbereich Bildungsmonitoring wird durch PISA und TIMSS bestimmt.
 

  Zum aktuellen Forschungsplan des Arbeitsbereichs 5(als pdf-Datei)

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